Temas en educalibros.com.ar

- - CUESTIONES DE LA MENTE

Adultos - LA EXTRAÑA

12/31/2008 6:41:47 PM

Rodeado del bullicio de las numerosas familias que veranean en el concurrido Hotel Argentina, en Dubrovnik, Viktor Askenasi, respetado profesor del Instituto de Estudios Orientales de París, soporta a duras penas la asfixiante canícula de la costa dálmata. Cercano a la cincuentena, el profesor ha emprendido un viaje en solitario por el Mediterráneo movido por una inquietud que lo perturba desde siempre y que lo llevó, unos meses antes, a dar un vuelco radical a su vida. Pese a haber descubierto un reducto de libertad, y estar dispuesto a asumir las consecuencias de sus actos como un paso ineludible en el camino hacia la plenitud, Viktor constata que esa libertad tiene otra cara imprevista que lo sume en el desconcierto. Así pues, atormentado por la duda, en un arrebato llama a la puerta de la mujer desconocida con la que acaba de cruzarse en el vestíbulo del hotel, sin saber si del otro lado del umbral lo aguarda la penumbra de la locura o la luz de la verdad. Publicada en 1934, La extraña es una de las novelas más redondas de Sándor Márai; un texto breve y vibrante que narra un viaje hacia lo más recóndito del alma humana. Márai mantiene sin titubeos la tensión de un relato sobre la ambigüedad del amor, la angustia de la incertidumbre y el abismo de la soledad. Su inolvidable protagonista, Viktor Askenasi, es un hombre en busca de respuestas, un espíritu insatisfecho para quien lo que llamamos amor conduce apenas a una felicidad transitoria, antesala de la inevitable destrucción.

AGENDA - AGENDA DEL EDUCADOR 2012

12/7/2011 5:49:13 PM

Contenidos de la agenda -datos personales -horarios -planificación anual -expectativa de evaluaciones -calificaciones del alumnado -calendario escolar -citas con padres -agenda telefónica -gran espacio para anotaciones diarias -organizadores mensuales -páginas para notas, apuntes y comentarios -sitios web de interés -reflexiones y actividades para trabajar con los alumnos

ANTROPOLOGIA - DISCUSIONES SOBRE INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN ANTROPOLOGIA

12/21/2011 3:57:22 PM

Niños y jóvenes pueblan las páginas de los trabajos socioantropológicos que tienen como asunto problemáticas educativas. Sin embargo, con frecuencia se los presenta como objeto de estrategias educativas o políticas, con poco registro de sus prácticas, proposiciones alternativas o rebeldías. Los trabajos que se presentan en este libro responden a una convocatoria orientada a pensar las prácticas educativas en dimensiones de la vida cotidiana, más allá de los contextos escolares. Y en los niños y jóvenes, como sujetos creativos y no sólo como destinatarios de diversos procesos de socialización: como protagonistas activos capaces de resoluciones potencialmente diferentes de las de los adultos.

BIOGRAFIAS - ANGELA PERALTA PINO . EDUCACION RURAL

9/10/2007 3:52:30 AM

Tomo Nº 5. Págs. 248 . Colección: Historias de vida Consulte números anteriores.

Cultura Y Sociedad - LECTURAS SOBRE LA LECTURA

3/23/2012 7:10:26 PM

Venimos al mundo en busqueda de narrativa en todo lo que nos rodea, escribe Manguel, " el paisaje, el cielo, los rostros de los demas, las imagenes y palabras que crean nuestra especie". Leyendo nuestras propias vidas y las de los demas, leyendo las sociedades en que vivimos y las que están mas alla de nuestras fronteras, leyendo los mundos que se encuentran entre las tapas de un libro. Ésa es la esencia de su obra.

CURRICULUM - AMBIENTALIZAR EL CURRICULO ESCOLAR

4/28/2012 6:00:08 PM

La educación ambiental, como campo educativo emergente, tiene por objeto general la construcción de conocimiento referido a la relación hombre/naturaleza, su historia, sus problemáticas y su problematización; un "saber ambiental", que introduce a los enfoques disciplinares y los abordajes educativos tradicionales, la perspectiva de la crisis que esta relación atraviesa en la actualidad. En este sentido diseñamos una capacitación a partir de la construcción de una mirada integral sobre la problemática ambiental, la escuela y su comunidad con una visión a largo plazo que define su carácter prospectivo, visualizando los aspectos epistemológicos, pedagógicos, socio históricos y naturales que involucra la cuestión ambiental, combinando estrategias metodológicas, recursos didácticos y contenidos. De esta manera, iniciar una transformación cultural hacia sociedades más sustentables, con el objetivo de repensar nuestros sistemas sociales y naturales, nuestras realidades, nuestras relaciones presentes y futuras, dándole espacios y tiempos a la construcción de nuevos saberes, impulsando procesos de cambio tendientes a lo ambientalización del currículo.

DICCIONARIOS - DICCIONARIO FOUCAULT . Temas, coneptos y autores

10/4/2011 1:31:20 PM

La influencia del pensamiento de Michel Foucault no ha dejado de fortalecerse en los últimos años. Y no sólo por la publicación de sus cursos en el Collège de France, sino porque el nuevo material disponible ha extendido el horizonte interpretativo de su pensamiento y ha alimentado nuevos paradigmas de lectura. Conocedor de la reticencia de Foucault a elaborar teorías acabadas, de su horror a la totalidad, Edgardo Castro recurre a la simpleza y la finitud alfabéticas para exponer una obra fundamental, sin limar sus aristas o neutralizar su complejidad. Esta edición del Diccionario Foucault considera todo el material publicado hasta el presente. Los artículos que componen la obra explican el uso de los principales conceptos foucaulteanos (como episteme, locura, ciencias humanas, disciplinas, gubernamentalidad, razón de Estado o biopolítica, por citar sólo unos pocos), destacando los sentidos más relevantes, describiendo las discontinuidades o rupturas en el interior de la obra de Foucault, y también incorporan referencias a los filósofos o intelectuales, tanto de la Antigüedad clásica como de la época moderna, que es útil situar en relación con su pensamiento. Cada artículo está acompañado, además, de un índice de frecuencias del término analizado, ordenado cronológicamente. Sintético y exhaustivo a la vez, al multiplicar los puntos de acceso al pensamiento de Foucault y sus posibles recorridos, este libro imagina un lector que sea sobre todo un usuario.

Didactica de la Ed. FISICA - LAS HABILIDADES ISICAS BASICAS : una buena oportunidad para la cooperación

2/6/2012 3:24:53 PM

Las propuestas de trabajo que se describen y analizan a lo largo de esta obra hacen referencia a dos temas muy significativos dentro del currículo de la Educación Física en la etapa Primaria. En primer lugar, el aprendizaje y la consolidación del contenido de las habilidades físicas básicas. Se trata de unas capacidades motrices que repercutirán positivamente en la vida activa de cualquiera de los alumnos, posibilitándoles obtener un dominio sobre los movimientos humanos elementales que les reportarán satisfacciones tanto a nivel físico, como psicológico o social. En segundo término, la utilización de un estilo metodológico basado en la cooperación, que garantiza una mayor integración del alumnado en la dinámica de la clase, a la vez que contribuye a una práctica menos competitiva. Las claves para las sesiones prácticas serán: la posibilidad de lograr objetivos de grupo comunes y la necesidad de que todos los miembros participen de manera activa en los mismos, utilizando el juego como un vehículo que dinamice el ambiente de clase y planteando retos motivadores para todos los alumnos. Primera Parte: Sobre las habilidades físicas básicas: presentación y marco teórico Capítulo 1: A modo de presentación: el Grupo de Trabajo Internivelar de Investigación-Acción en Educación Física de Segovia Capítulo 2: Marco teórico sobre la unidad didáctica: “Desarrollamos nuestras habilidades físicas básicas de forma cooperativa” Segunda Parte: Puesta en práctica de la unidad didáctica Capítulo 3: Introducción y justificación de la unidad didáctica Capítulo 4: Programación y desarrollo de la unidad didáctica: “Desarrollamos nuestras habilidades físicas básicas de forma cooperativa” Capítulo 5: Guía didáctica: puesta en práctica de la unidad didáctica y resolución de algunos de los problemas surgidos en la misma Referencias bibliográficas

Didactica de la ETICA - FILOSOFIA - LOS MARGENES DE LA MORAL . Una mirada ética a la educación

5/10/2012 2:40:41 PM

La moral es pública y cultural. No hay moral privada. Toda cultura, en un momento determinado de su historia, posee unos «marcos normativos», esto es, una serie de principios, leyes, costumbres, hábitos, valores... que organizan los comportamientos de sus ciudadanos en sus vidas cotidianas. La educación, en este caso, tiene la función de transmitir la moral a las nuevas generaciones. Sin embargo, los autores de este libro creen que la ética no es la moral. A diferencia de ésta, la ética es la respuesta a la demanda del rostro del otro, una respuesta que se sitúa en los márgenes de la moral, en los límites del bien y el mal. Prólogo Francesc Torralba Presentación Agnés Boixader 1. La transmisión del saber. Jordi Llovet 2. La zona sombría de la moral. Joan-Carles Mélich Pórtico Las «leyes no escritas» Un tiempo de crisis moral El ámbito íntimo Telón: una pedagogía del testimonio Referencias bibliográficas 3. Responsabilidad y libertad. Montserrat Alguacil, Jordi Canelles La pregunta, una necesidad La responsabilidad como eje central del acto educativo Y ¿la libertad? Referencias bibliográficas Filmografía 4. La acogida y la compasión: acompañar al otro.Concepció Poch, Anna Vicente La vulnerabilidad y la acogida El dolor, el sufrimiento y la compasión ¿Qué es, y no es, la compasión? La escuela como espacio de acogida ¿Y qué ocurre en el aula? ¿Se puede educar la compasión? Referencias bibliográficas .Filmografía 5. La memoria del otro: recuerdo y olvido. Agnés Boixader, Juli Palou Dialogar con el pasado para construir el futuro Narrar para no perderse en el anonimato Lo que no debe olvidarse Olvido, memoria e historia De la memoria al futuro Lo humano y lo inhumano andan mezclados Referencias bibliográficas Filmografía 6. La mirada del otro: circunstancia e interpretación.Montserrat Fons, Arma Segura Un mismo escenario, una misma obra, distintas interpretaciones El lenguaje de los valores éticos Hacia un replanteamiento del lenguaje en la educación La mirada del otro Referencias bibliográficas Filmografía Bibliografía Bibliografía comentada Agradecimientos. Agnés Boixader

Didactica De La Filosofía - FILOSOFIA APTA PARA TODO PUBLICO .

9/10/2007 3:52:30 AM

1ª Ed.1999. Ed. 2003. Chicos y grandes pensando juntos

Didactica de la lengua - LA LECTURA EN EL AULA

4/27/2012 11:21:19 AM

Los conocimientos acumulados sobre lo lectura constituyen uno de los dominios de la psicología más robustos boy en día. No sólo tenemos una idea relativamente precisa de lo que supone el acto de leer, sino del proceso que nos permite llegar a ser lectores competentes. Además, existen un amplio número de recursos educativos que pueden facilitar el progreso de los alumnos. Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Y lo hace en tres apartados: ofreciendo evidencias de la magnitud de ese divorcio al contrastar lo que ocurre en las aulas y lo que se desprende de cuanto sabemos sobre las necesidades de los alumnos; avanzando una posible explicación al problema planteado: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, finalmente, en tercer lugar, se ofrece un cierto número de propuestas para introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula. Este libro no sólo habrá de interesar a los docentes, sino que también despertará el interés de quienes les forman y asesoran, además de ser especialmente interesante para el mundo académico que tiene alguna responsabilidad en generar conocimientos nuevos y en divulgarlos. Introducción Esperanzas De cómo leer este libro 1. Tres protagonistas para lograr que todos lo aprendan todo de la lengua escrita Los alumnos, los profesores y los asesores Primera parte. El reto del alumno 2. Qué significa comprender 3. Cómo nos convertimos en buenos lectores Las competencias necesarias para la comprensión y su desarrollo 4. El fomento de la comprensión lectora "Ayudar a comprenden" y "Enseñar a comprender" Segunda parte. El reto del profesor 5. ¿Cómo estudiar el reto de los profesores? 6. Una visión general de todo el corpus 7. Cómo se organiza la participación de alumnos y profesores durante el desarrollo de una lectura en el aula 8. ¿Qué se hace? Qué contenidos se generan y qué procesos intervienen 9. ¿Quién lo hace? Qué ayudas se presta a los alumnos en el desarrollo de las tareas 10. ¿Qué hace difícil el cambio? Tercera parte. El reto del asesor 11. ¿Cómo ayudar a los profesores a que ayuden a sus alumnos? Glosario Referencias bibliográficas

Didactica de la MATEMATICA - EL NIÑO REINVENTA LA ARITMETICA : implicaciones de la teoria de Piaget

4/12/2012 7:17:49 PM

Es un libro especialmente dirigido a maestros de niños pequeños, pero también puede utilizarse en cursos sobre métodos de enseñanza en matemáticas elementales, educación infantil y psicología de la educación.

Didactica de las Cs. NATURALES - EL AZAR EN LA VIDA COTIDIANA

4/12/2012 6:52:38 PM

“Dicen que el cigarrillo mata, pero mi tía Hortensia fumaba muchísimo y vivió hasta los noventa”, “No hay lugar más seguro que aquel en el que acaban de robar”, “Anoche soñé que se moría el gato del vecino y hoy se murió. ¡Lo que son las casualidades!”, “¿Por qué será que siempre me toca la cola más lenta?”, “Las coincidencias entre Messi y Maradona son para creer o reventar”. Todas estas frases reflejan cómo el azar está presente en nuestra vida cotidiana y cómo nos dejamos engañar fácilmente por casualidades, porcentajes y probabilidades varias (en especial, de chaparrones). A nuestro cerebro le encanta creer y tejer historias, aunque muchas veces esas historias sean falsas o estén reñidas con la lógica. Pero en un mundo tan amplio y tan generoso en opciones, las coincidencias tienden a ocurrir mucho más de lo que sospechamos. Para dejar de ser tan ingenuos, Alberto Rojo desenmascara las casualidades más famosas relacionadas con el cosmos, las fiestas de casamiento, los campeonatos de fútbol y los test de personalidad, entre muchas otras. Y nos ayuda a evadir las trampas del azar, de las estadísticas y las que nos hacemos a nosotros mismos. Una vez leído este libro, tu vida cotidiana ya no será la misma...

Didactica de las Cs. SOCIALES - REVISTA NOVEDADES EDUCATIVAS Nº 257

5/10/2012 9:01:22 AM

En este número: Construcción de ciudadanía Métodos y recursos para enseñar historia Columna de Opinión. ¿Por qué tanta hambre? Bernardo Kliksberg Construcción de ciudadanía Construcción de ciudadanía y procesos de subjetivación. Anahí Mastache Educación, autonomía y obediencia. Mónica Coronado y Norma Navarta Temas difíciles en la escuela. Gabriel Brener Jóvenes estudiantes secundarios en defensa de sus derechos. Florencia D’Aloisio y Paula Bertarelli La escuela secundaria y sus estrategias para la ¿construcción? de subjetividad política. Luciana Santía Formación ciudadana, escuela y participación. María Paula Querido Métodos y recursos para enseñar historia La historia y la valoración ética del pasado. Ezequiel Adamovsky El sentido de las preguntas. Ronald Fraser El conflicto de Malvinas en la escuela primaria. Alicia Garino Hacer y deshacer el género en el aula. Gisela Manzoni Enseñanza de la historia, identidad y ciudadanía democrática. Valeria Morras “La antorcha va pasando…” Infancias y adolescencias post dictadura. Carolina Kaufmann La “emoción” de celebrar el Día de la Bandera. Ana Victoria Vigón Ruffa Recursos para la enseñanza de las ciencias sociales. Silvana Mabel Corso Formación Docente Dispositivos para construir ciudadanía. Ana Sola; Pedro Enríquez y Paola Figueroa Inclusión de asuntos sociocientíficos en la educación a través de la argumentación. Helena González Rojas Las TIC en la escuela secundaria La investigación escolar y las TIC. Fundación Evolución y colaboradores

DIDACTICA GENERAL - EVALUACION Y APRENDIZAJE EN LA ESCUELA SECUNDARIA

9/10/2007 3:52:30 AM

1ª Ed. 2003 páginas: 152

Educación A Distancia - LA INTERACTIVIDAD EN LA EDUCACION A DISTANCIA

9/10/2007 3:52:30 AM

Este libro propone reflexionar sobre el concepto de interactividad. Fortalecer el cuadro conceptual metodológico de una teoría de la educación a distancia apropiable para cualquier escenario. Presentación. Introducción. PRIMERA PARTE 1. Caracterización y principios orientadores de la educación distancia. 1.1. Los pros y los contras de la educación a distancia. 1.2. La educación a distancia y la crítica de la razón instrumental. 2. Algunos aportes preliminares de la teoría de la interactividad. 2.1. Las mediaciones pedagógicas. 2.2. Comunicación, interacción social e interactividad pedagógica. 2.3. Algo más en profundidad sobre la interactividad pedagógica a distancia. 2.4. Una perspectiva novedosa necesaria. SEGUNDA PARTE 3. Proyectos y materiales alternativos para la interactividad en la educación a distancia. 3.1. Introducción. 3.1.1. ¿Qué es una innovación? 3.1.2. ¿Cómo diseñar aprendizajes innovadores? 3.2. Consideraciones para fortalecer la mediación interactiva a distancia. 3.3. Vías para provocar la interactividad en educación a distancia. 3.3.1. La elaboración de materiales y la interacción entre el estudiante y el contenido a ser aprendido. 3.3.2. Las acciones tutoriales o la interactividad entre el estudiante y el tutor. 4. Un caso alternativos de interactividad pedagógica en un programa de educación distancia. 4.1. Presentación. 4.2. Las "facilitaciones didácticas para el aprendizaje autónomo". 4.2.1. Validación del material. 4.3. La ejecución de esta propuesta. 4.4. Observaciones acerca de la implementación del proyecto innovador de educación a distancia. 4.5. Preguntas emergentes en la implementación. 4.6. Evaluación de la propuesta. TERCERA PARTE 5. La necesidad de construir un nuevo paradigma de educación a distancia. 5.1. Algunas preocupaciones epistemológicas. 5.2. Ante el siglo XXI. Caracterización del tiempo histórico-cultural. 5.3. El nuevo paradigma. 5.3.1. La pedagogía de los derechos humanos y el respeto por el otro en una convivencia ético-solidaria. 5.3.2. Apropiación de recursos tecnológicos a escala humana. 5.3.3. La orientación formativa para la resignificación de la incertidumbre. 5.3.4. La concientización para "navegar" críticamente. 5.3.5. La mediación/negociación educativa virtual en la educación a distancia. 5.4. Algunas alertas en la educación distancia. 5.5. Conclusiones finales pero abiertas un to Bibliografía.

Educación Artística - ESCRIBIR LAS IMAGENES . Ensayos sobre arte argentino y latinoamericano

3/23/2012 7:23:07 PM

Una misma imagen puede dar lugar a interpretaciones muy distintas, incluso antagónicas. Por eso es que resulta deslumbrante la distancia entre una obra, que es siempre la misma, y los relatos que hablan de ella como conciencia crítica de la historia o como desafío a la imaginación teórica. Los ensayos que componen este libro proponen una lectura del arte argentino y latinoamericano que se detiene en el poder que este posee de condensar polémicas, articular tramas sociales o políticas y suscitar interpretaciones que hacen estallar los sentidos codificados. A partir de textos que se asumen como parte de una búsqueda generacional, Andrea Giunta revisa los presupuestos que han ordenado la historia del arte y, fundamentalmente, explora perspectivas que escapan al relato canónico. Así, analiza un corpus de imágenes a la luz de las fricciones de la segunda posguerra, el feminismo y los estudios de género, las tensiones entre arte y política, las controversias en torno a la definición de latinoamericanismo. Escribir las imágenes logra recobrar las zonas oscurecidas o desplazadas de los escritos sobre arte, como la inserción de los retratos de Eva y de Perón en el escenario estético de los años cincuenta, el descomprometido realismo argentino de los setenta en el período de máxima violencia política, las estrategias liberadoras de la modernidad en América latina o la incorporación del cuerpo para explicitar la ruptura entre los sexos. Sobre la base de entrevistas reveladoras, investigación de archivo y potencia crítica, Andrea Giunta ofrece una reflexión original y polémica sobre el arte de la segunda mitad del siglo XX hasta el presente.

EDUCACION DE ADULTOS - EDUCACION DE ADULTOS: Investigación, participación, desafíos y contradicciones

6/4/2008 9:44:11 AM

Es un texto precedido por treinta años de trabajo, sistemático y comprometido, procurando integrar dos mundos escindidos y, muchas veces, contradictorios: el de la investigación y el de la acción educativa. Refleja tres décadas de actividad, con sectores populares de Argentina y América Latina y con grupos de hispanoparlantes en Nueva York, procurando no sólo interpretar la realidad, sino contribuir a la construcción de una sociedad más justa y solidaria. En momentos en que el discurso del poder, impregnado de conceptos básicos del darwinismo social (lucha por la existencia, supervivencia de los más aptos, etc.) promueve el individualismo y la ruptura de las redes de solidaridad social, la autora propone el desarrollo de metodologías de investigación participativa que, al generar conocimiento, evitan la manipulación y la cooptación. Lo hace desde un conocimiento profundo de la producción científica y de los debates actuales sobre la educación popular, la investigación y la participación. Expresa preocupaciones que, no por viejas han sido superadas. PRIMERA PARTE: La crisis de la educación: una perspectiva a partir de la educación popular Introducción I. Educación popular y democracia II. Educación popular y sociedad civil III. Consideraciones sobre la educación popular SEGUNDA PARTE: La investigación participativa aplicada a la renovación curricular Introducción I. Conceptualización básica 1. Caracterización de la investigación participativa 2. Breve historia de la investigación participativa › En el ámbito sociológico › En el ámbito educativo 3. Puntos críticos actuales › Investigación participativa y paradigma en ciencias sociales › Investigación participativa y generación de conocimiento científico › Investigación participativa y metodología cuantitativa y cualitativa › Investigación participativa y relaciones sujeto-objeto › El rol del investigador y de la población comprometida › El proceso participativo › Aspectos educativos y de organización social Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3 Anexo 4 II. Experiencias en América Latina 1. Encuadre de la participación 2. Modelo Global utilizado › Fases y tareas principales del Modelo Global 3. Experiencias en Brasil (1980-1984) › El trabajo en San Pablo › El trabajo en Vitoria - Espíritu Santo (1981-1983) 4. Experiencia en Panamá (1987) Anexo 5 Anexo 6 Anexo 7 Anexo 8 Anexo 9 Anexo 10 Anexo 11 III. Consideraciones finales sobre el proceso de investigación participativa y renovación curricular 1. Los agentes del proceso y los condicionamientos para una investigación participativa. Roles y Funciones › La institución educadora › La población meta y los docentes. Identificación de necesidades y análisis de la demanda educativa 2. La investigación participativa y la educación popular de adultos › El método de entrenamiento mental 3. Balance crítico de las experiencias realizadas Anexo 12 IV. La educación de jóvenes y adultos frente al desafío de los movimientos sociales emergentes en Argentina Introducción 1. Primer momento: 1984-1989 2. Segundo momento: 1989-2001 › La década de 1990 y el proceso de implementación y consolidación del neoconservadurismo 3. Tercer momento: diciembre de 2001 hasta el presente 4. Desafíos y contradicciones del momento histórico presente para la educación popular de jóvenes y adultos en su relación con los movimientos sociales emergentes Bibliografía

Educación Especial - ALUMNOS CON CAPACIDAD SUPERIOR

10/1/2010 10:49:12 AM

Uno de los campos más controvertidos en las últimas décadas en el ámbito de la investigación educativa ha sido sin duda el diagnóstico y tratamiento de la superdotación, concretamente los tipos de intervención psicopedagógica y la adecuación y eficacia de los sistemas existentes. Como resultado de una larga experiencia de intercambios científicos y profesionales, este texto recoge estudios internacionales significativos, que ayudan a los especialistas a conocer otras realidades fructíferas, a través de la inclusión de un abanico amplio de expertos y experiencias que sirven de apoyo a los trabajos de otros investigadores.

Educación Física - LAS HABILIDADES FISICAS BASICAS : una buena oportunidad para la cooperación

3/10/2012 4:00:27 PM

Educación Inicial - LA UNIDAD DIDACTICA. Una herramienta cotidiana

9/20/2010 3:06:32 PM

Consideramos que el objetivo central de este libro (acercar a quienes enseñan nuevas contribuciones a sus preguntas e interrogantes de índole práctico) se vio cristalizado en los ejemplos de unidades didácticas desarrolladas a lo largo del mismo. Pero, a la vez, se fue enriqueciendo con la fundamentación teórica efectuada. Pretendimos acompañar y colaborar con algunas herramientas que faciliten la tarea docente cotidiana. El camino está iniciado, solo ustedes como maestros podrán responder a este objetivo que nos planteamos.

Educacion P/ Padres - MATERNIDADES, PATERNIDADES Y ADOLESCENCIAS . Construirse hombre y mujer en el mundo

4/12/2012 5:57:47 PM

Ser adolescente y ser madre o padre implica cambios y reestructuraciones de vital importancia en la construcción identitaria de un sujeto. Mucho se ha escrito sobre este “fenómeno” social. Pero ¿qué piensan y sienten los adolescentes que han recorrido este camino de construcción de parentalidad? ¿Cómo estructuran su subjetividad a partir de la mirada social que los rodea? ¿Qué oportunidades dicen haber tenido para criar a sus hijos en el pleno ejercicio de sus derechos? ¿Qué apoyo han recibido? ¿Qué obstáculos han enfrentado? Este libro reúne testimonios y relatos de adolescentes madres y padres, participantes de una organización de la sociedad civil de la ciudad de Montevideo. Busca, así, darles voz y palabra a quienes han atravesado la experiencia y el desafío de dos crisis identitarias: ser adolescentes y devenir madres/padres en contextos sociales de pobreza. Junto a la voz de los adolescentes, otros interlocutores dialogan con sus vivencias en un encuentro imaginario que pretende aportar líneas de reflexión que trasciendan visiones centradas en prejuicios y mandatos adulto-céntricos. De esta manera, el texto se constituye en referencia ineludible para aquellos que, desde diferentes lugares, asumen el desafío de acompañar y aprender de estas situaciones.

Educación Sexual - LA ESCUELA Y LA EDUCACION SEXUAL

10/16/2008 3:05:42 PM

Las escuelas de todo el país, de gestión privada y estatal, confesionales y no confesionales, a partir de octubre de 2006 están obligadas, por ley 26.150, a impartir un Programa Nacional de Educación Sexual Integral desde el nivel Inicial hasta el Superior de Formación Docente y de Educación Técnica no universitaria. Este libro recoge experiencias de educación sexual iniciadas antes de la sanción de la Ley en escuelas de las ciudades de Buenos Aires, Mendoza, Rosario y de la Provincia de Buenos Aires.

Educacion SUPERIOR - EL PROFESORADO DE EDUCACION SUPERIOR

2/6/2012 5:54:37 PM

"El profesorado de Educación Superior. Formación para la excelencia", se aproxima al ejercicio docente y sus implicaciones desde la óptica de la excelencia universitaria y desde la compresión de la actividad profesional como un campo de realización personal. Se centra fundamentalmente en una serie de orientaciones sobre algunos de los principales aspectos de la Educación Superior de nuestros días: la instrucción, las actividades de aprendizaje, la evaluación y su planificación, la autoestima y motivación del profesor; entre otros. Con un estilo ameno y a la vez didáctico, el autor insiste en que enseñar bien (y pasarlo bien haciéndolo) depende tanto de cómo se sientan los profesores consigo mismos como de la creatividad que puedan poner en práctica. 1/ Trabajar en Educación Superior. 2/ Docentes que aprenden y estudiantes que estudian. 3/ Profesores noveles. 4/ La motivación del profesor. 5/ Mantener la vitalidad docente. 6/ Docencia con dedicación parcial. 7/ La práctica docente: Tareas para el aprendizaje. Facilitar el feedback. Cómo evaluar. 8/ El cambio: vivirlo y provocarlo. 9/ El control de la carrera profesional. 10/ Ser profesor/a en Educación Superior.